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初中语文记叙文阅读之记叙文环中境形貌知识解说

来源:yObO体育App官方下载官网   发布时间:2021-06-17 00:18nbsp;  点击量:

本文摘要:初中语文记叙文阅读之记叙文环中境形貌知识解说记叙文中经常泛起典型人物运动的典型情况。情况通常分为自然情况和社会情况。一、自然情况: 1、交接故事发生的时间、所在及人物运动的空间。例:“暮色迷茫,天上泛起了星星,悬崖下面的大地越来越暗”(七年级上册《走一步,再走一步》) 2、渲染情况气氛。 例:“这南方早春的田野,大块大块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡”(七年级上册《散步》) 3、陪衬人物心情。

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初中语文记叙文阅读之记叙文环中境形貌知识解说记叙文中经常泛起典型人物运动的典型情况。情况通常分为自然情况和社会情况。一、自然情况:  1、交接故事发生的时间、所在及人物运动的空间。例:“暮色迷茫,天上泛起了星星,悬崖下面的大地越来越暗”(七年级上册《走一步,再走一步》)  2、渲染情况气氛。

例:“这南方早春的田野,大块大块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡”(七年级上册《散步》)  3、陪衬人物心情。例:“月亮出来了,冷冷的,我不禁打了一个寒战”(七年级上册《羚羊木雕》)  4、陪衬人物形象。例:“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,期间有一个十一二岁的少年,……向一匹马刺去。”(《家乡》)  5、预示人物的运气。

例:《红楼梦》  6、体现人物性格。例:“众武士看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不行当,杨志敦促一行人在山中僻路里行。”(《智取生辰纲》)  7、推动故事情节的生长。

例:“正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日当天,没有半点云彩,其实十分大热。”(《智取生辰纲》)  二、社会情况:  1、交接故事发生的××时代配景、时代特征、社会习俗、思想看法和人与人之间的关系。例:“对换子的来自四方,各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处,相互相去虽不多远,却互不晤面。”(《云南的歌会》)  2、渲染情况气氛。

例:“天气很冷,四下里很静,除了炮弹的炸裂,没有任何声音。”(《蜡烛》)  3、烘托人物心情。

例:“画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边的草地上,普鲁士士兵正在练习。”(七年级下册《最后一课》)  4、推动经济生长。

例:我走过镇公所的时候,瞥见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的种种下令啦。

我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”(七年级下册《最后一课》)  5、深化主题。例:“ 在炮火焦灼的土地上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,那一位南斯拉夫母亲唯一珍爱的工具——她完婚的花烛——还是明晃晃所在在一位苏联年轻士兵的坟头。

”(《蜡烛》)三、命题纪律1、在文中准确找出情况形貌的句子。2、就指定的情况形貌说出其作用。

3、依据文章的内容发挥想象,续写一段情况形貌。四、备考计谋1、答题思路:岂论是社会情况还是自然情况,都密切地联系着人物的思想和行动。

从下面这些方面去思考:是否陪衬了人物的心情;是否渲染了气氛;是否设置了配景;是否陪衬了人物形象;是否深化了主题;是否推动情节的生长;交接时代配景、社会习俗、思想看法和人与人之间的关系。2、答题花样:①陪衬、渲染……气氛,为下文埋下伏笔。

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②体现人物……的心情。③ 表示。

社会情况。④联合详细语境:设置了……的配景,陪衬形象,深化主题,与开头形成照应,使文章形象、生动、细腻,使读者有身临其境之感,增强文章熏染力。五,例文导读 我依然纪念那人,那树,那老屋   (08年中考满分作文)山东德州一考生 又是一年春来到,辉煌光耀的桃花既喧嚣了那树,也染红了我影象中的那人和那座老屋。

而如今,桃树老屋依旧,①而穿梭其中的那人一一爷爷,却早已乘着那一树的花香去了。爷爷整整大我七十岁,每当我和爸爸回家看爷爷,爷爷总是宁静地坐在椅子上,品着茶,吧嗒着烟袋,眯着双眼晒太阳。②爷爷说,他最喜欢看那太阳从东方升起,那升起的太阳就像毛主席一样一一温暖、慈祥。听爸爸说,爷爷?很小就入了伍,在队伍生活了多年,对毛主席情感特深。

影象中,爷爷经常把我搂在怀里,絮絮叨叨地说:“看,那太阳就是咱毛主席,没有他,我们过不上?这么好的日子……”  打我记事起,爷爷就在那间被烟熏火燎的黑黑的老屋里住着,老式门窗上的油漆早已斑驳。爸爸频频要求重新翻盖老屋,爷爷硬是不愿,③说“人老了就喜欢这住了一辈子的旧屋,老屋子住着才舒服呢!”是啊,伴着公鸡雄壮的啼鸣、几声牛羊的欢叫,农家小院飘起袅袅炊烟,④交织成老屋这祥和、平静“田园式”清晨。在我的影象里,但凡有一点好吃的,爷爷总是夹到我的碗里,说“丫头,你多吃!”⑤每当这个时候,我总会边歪着头看着爷爷,边绝不客套地迅速吃光,一点也没意识到要谦让老人。

哎,现在想想,爷爷最疼的就是我,而其时的我,却不懂回报,只是肆意地浪费着爷爷那早已被加了期限的爱。老屋门前的那棵桃树,粗壮遵劲。树干上面那粗拙的纹路,像极了爷爷额上深深浅浅的皱纹。⑥爷爷很爱那树,因为它会结出许多很甜的桃子,爷爷?最喜欢从树上摘下新鲜的桃子递给丫头吃。

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看着丫头满嘴流着蜜汁般的桃汁,爷爷眉眼里堆满⑦了笑,那一刻,好像他是世界上最幸福的人。然而,就在谁人水拎冷的桃子缀满那树的季节,爷爷走了,弥留之际,他只留下了一句话“看好了桃树,好让我丫头有鲜桃吃……” 时光的岁月⑧一晃而过,我已和爷爷相别多年。每当来到爷爷的坟前,我只想说:爷爷,我依然爱您!依然纪念那树、那老屋!? ⑨ 要点精习·点拨技巧①用景物形貌引出人物,写法别致。②加横线的词“坐”“品”“吧嗒”“眯”“晒”准确生动地写出了爷爷的安祥、悠闲宁静静的晚年生活。

③爷爷的形象有时代的烙印。④特有的农村生活场景。⑤行动、语言形貌体现了爷爷对“我”深深的爱。⑥肖像形貌,朴实传神。

比喻,形象生动地写出了爷爷的肖像特征。⑦一个“堆满”,生动地体现了爷爷对“我”的疼爱以及心中的幸福甜蜜。

⑧“光般”说明时间流逝之快。⑨文末点题。点评:作者选取了影象深处最感动自己的内容:乡村老家的亲人、桃树和老屋来写,读来感人至深。小作者是很用心用情往返忆的,字里行间隐含着一个'爱'字,有爷爷对自己的疼爱,更有自己对爷爷的爱和纪念。

也正是这种?特殊的情感,让这篇佳作在众多文章中熠熠生辉。?   文章语言朴实细腻,读来如沐东风。文章虽没有华美的辞藻,却也适时巧用修辞,像'枝干上面那粗拙的纹路,像极了爷爷额上深深浅浅的皱纹'简直把爷爷的形象写活了。细细读来明白能嗅到文字中所散发出的乡村特有?的质朴和漂亮。


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